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当地球仪不再只是地球仪
发布时间:2020-08-07  关注度:1729   
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  你们家里有地球仪吗?

  印象中,有孩子的家庭,尤其是孩子已经上初中的家庭,好像都会在家中摆上一个地球仪,样式多样,但总体还是地球仪的形状。

  地球仪这种东西真的非常吸引学龄儿童的注意,激发他们的探索欲。

  初中地理中地球和地球仪一节是中学生最喜欢的部分之一。过去,即将讲到这部分内容的时候,地理老师会提前让同学们自己买一个或者找一个地球仪预习一下,等到上课的那天,老师会拿着一个超大的地球仪进教室上课。

  只是传统的地球仪在课堂上的用处十分有限,放在讲台上展示,指几下就可以放到一边了。这么看来,地球仪的展示作用更强一些,对学生来说可能自己看就行了,而在教室的教学上,可能需要更现代化的地球仪才能让课堂更生动。

  作为家具存在的地球仪应该是既能展现正常地球仪的模样,在特殊的地形图、分区的时候又能明显地展示出来,在各种状态下自由转换的样子。

  十多年前,正是基于让地理课堂更生动,让地理老师更高效地讲解地球相关的知识的意愿,中教启星从美国引进了数字星球系统。

  我们当年成功拿到了这套系统的国际发明专利唯一授权,并迅速推广应用到全国大部分中学课堂中。经过多年教学应用沉淀,已经在中国基础教育地理学科教学应用中发挥了巨大作用,并被北京市科学技术委员会认定为北京市高新技术成果转化项目。

  它外形看起来和地球仪很像,然而开机以后,能展示许多普通地球仪不能体现出的知识点。它通过国际先进的三维图像处理平台,结合精密光学技术,瞬间将图片、视频、动画等多媒体资源展示于数字化球形投影屏幕上,动态立体的再现自然科学和社会科学的现象与过程。

  此外,这套系统能够广泛应用于中小学科学、地理、历史等多学科教学和科普教育,满足校内外教育教学多元化和个性化需求,促进教师教学观念、手段和方法的更新,激发学生的学习兴趣,促进学习方式的变革。

  为了满足新课标要求,适应教育教学需要,教育部教育装备研究与发展中心(原教育部教学仪器研究所)、中教启星联合北京师范大学地理学与遥感科学院的专家、北京市等多个省市地理教研员和一线优秀教师,成功开发完成基于“数字星球系统”的小学科学和初高中地理新课标同步课程资源。

  数字星球系统除了为教师提供了大量课程资源、专题资源以及拓展资源外,还依托二次开发接口,提供了灵活简便的以PowerPoint为基础的模块化、积件式的课程制作工具,教师可以根据教学需要,将各个知识点的球面图像和动画随意插入到PPT课件的任何位置,轻松开发自己的课程,并实现与数字星球系统的完全交互与融合。

  数字星球系统发展到现在,虽说已经引进多年,但其在地理教学应用中依然占有重要地位。

  中教启星研发团队根据目前教育技术的发展现状,将数字星球系统与多种技术结合,实现了与寰宇地理VR教学系统、交互地图教学系统等设备联动教学,学生可以依托数字星球系统,通过虚拟实物、虚拟时空缩放和虚拟过程,模拟地形图上不同地形部位及其变化、操作地形部位的平面与立体转换、观察不同地形部位视觉特征、体会立体地形与平面地形图之间的对应关系、说出不同地形部位在等高线图上判断依据。

  可以形象地说,一套数字星球系统就是一个可以移动的地理专用教室,就是一座包罗万象的天文和地理科技馆,就是一个学校开展素质教育、拓展教育和科普教育的综合教育基地。

  目前,数字星球系统已被教育部列入2019年颁布的《中华人民共和国教育行业标准》(编号JY28004)和《中学地理专用教室装备规范》以及全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,绝大多数省市教育装备部门也已将数字星球系统列入当地装备标准和目录。

  注:本文为推广文案,非本站采编新闻稿件,不代表本站观点。
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